校本管理(school-based man-agement)是20世纪80年代在西方国家广为推行的学校内部管理模式。校本管理强调提高学校效能和学校的办学质量，主张学校的自主、自治，校本管理下的校长与外控式管理下的校长担负着不同的使命和角色。因此，转变校长的领导角色是校本管理改革的根本。我认为在校本管理中校长必须扮演好四种角色。

1、学校可持续发展的决策者、设计者

校本管理中的校长是学校的经营家，在遵循国家教育教学方针的前提下，校长有很大的办学自主权。校长要根据学校自身的特色，对学校的发展方向、目标做出高瞻远瞩的决策，而不是外控管理模式中仅仅是上级行政命令的执行者。同时，校本管理强调广泛的参与性，因而校长在决策之前，特别是涉及到各方面利益的决策之前一定要广泛地听取各方面(包括教师、家长、学生、社区)的建议和意见。但在现实的校本管理实践中，决策权力的分配往往不能提高办事的效率。俗语说：“谋在众，决在独”。因此，校长应成为校本管理的枢纽与中心角色，要有敢于决策、敢于设计的勇气和魄力，要扮演好决策者、设计者的角色。

2、学校师生发展的支持者、服务者

从某种意义上说，教育就是服务，学校管理就是服务。校长在管理中应该树立师生是管理的对象又是服务的对象的理念。校长所进行的教育管理工作，就是要为师生的发展创设良好的物质和文化环境。校长不再是命令者、控制者的角色，而是支持者、服务者的角色。只有这样，才能得到师生的认同与尊重。

3、学校教育教学的研究者、改革者

教育作为社会大系统中的一个子系统，与社会的政治、经济、文化之间有着非常复杂的关系。随着我国教育教学改革的不断深入与发展，很多教育问题都显现出来，要切实地解决这些问题，需要落实到学校层面上。因此，学校也必须进行改革。校长作为学校可持续发展的决策者、设计者，必须研究这些教育问题，不仅要研究先进的教育理念，而且要研究学校自身的问题。学校的发展要以科研为支撑，校本管理中的校长应该是科研型的校长。在研究的基础上要结合学校的实际情况进行改革，校长必须坚持改革，不断完善培养目标，变革教育内容和教育方法。不改革就不可能发展，不改革学校就没有出路，不改革学校就不会有特色。因此，校长又要是走在教师前面的改革家。

4、学校与社区关系的协调者、沟通者

当今的学校处于一个十分复杂的社会环境之中，面临着来自于内外部的很多矛盾和冲突。要使各个方面的力量都来支持学校的教育工作，为学校教育营造一个良好的外部环境，就必须处理好与学校内外各方面的关系。校本管理强调学校与上级机关、社区和家长之间和谐的关系。作为一校之长，要协调好与上级领导、校务委员会、教职工代表大会、社区和家长等多方面的关系，充分调动各方面的资源和力量，取得各方面的支持和帮助，从而丰富教育资源，拓展办学资金，优化办学环境。

新的教育形势要求校长要快速从传统的单一的行政领导者的角色转变过来，担当起上述四种角色，只有这样，才能为学校发展创造一个良好的环境，从而使教育水平不断提高。

责任编辑：杨雪翠