教育界有名名言：“一个好校长就是一所好学校。”一所学校办学层次的高低，不仅仅要看其硬件建设水平，从根本上说还取决于校长的管理水平。那么，校长如何在治校中提高学校管理的层次呢？

一、 校长要致力于学校的制度建设。

校长是学校的法宝代表人。必须依法治教，科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要注意发挥教师的作用，使制度“合法化”，这样才能被广大教职工所认同并自觉地遵守。这也是一个校长高超领导艺术的体现。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。可以说，一切制度规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。

二、 校长要有与时俱进的办学思想和主张。

苏霍姆林斯基说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，业务上的指导，其次才是行政管理。”校长职责第一条也规定：校长要全面贯彻执行党和国家的教育方针。能否有自己的办学思想和办学主张是一个校长成熟与否的重要标志。缺乏理论指导的学校管理实践是比较盲目的实践。从某种意义上讲，校长职务是一种学术地位，校长应有一种学者风范，校长要把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。因此，校长要加强学习和修养，努力做学者型、专家型校长，不断提高自己的品位和格调，提高自己的人格影响力，在制度管理的基础上施以情感管理、观念管理。

三、 校长要形成自己的管理风范、特色立校。

“学校有特色，教师有专长，学生有特长。”已成为目前中小学追求的理想办学境界。创建特色学校，是学校在激烈的竞争中立于不败之地，为学生提供优质教育资源，办人民满意教育的重要举措。办好这样一所学校特别是办成一所名校，归根到底要进行学校的文化建设和积累。一所成功的学校必有其内在的精神累积和成功的管理观念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。而校长是校园文化建设的引领者。校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念、办学风格，影响着学校物质文化的创造以及学校精神的培育。一个有着丰富思想内涵，独特办学思路的校长才能孕育出多品种、高品位的学校微型“文化场”，并以此对学校全体成员产生美化心灵、启迪智慧、规范行为，提升境界的作用。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃，总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合本校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。

四、 校长要开拓创新，有自己的办学目标和抱负。

学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念，锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。

五、 校长要科研强校，带头开展教育科研，理性思考教育教学问题。

高考制度及内容的改革向中小学校长提出了一个全新的课题：我们的教学如何变知识灌输为能力培养？如何使培养出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力？中小学是开启学生心智的重要阶段性，如何培养学生的基础素质，让他们得到自己健全的发展，为将来知识积累作准备？这是每一位校长都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作，管理好学校是校长的责任，思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更重要的责任。只有对这些问题有了清醒正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头开展教育科研，积极探索研究教育教学改革中的问题，站在时代的前沿，理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理层次的最根本的途径。