[摘要]柳斌曾说：“在办学过程中,校长处于管理系统的核心地位和主导地位,决策地位。校长的思想行为和作风在学校工作中影响全局。”而在几年的中学的管理程中，我对此感受颇深，对如何抓好人的管理作了一些深刻的思考。人的工作做好了就会有学校的发展。

[关键词]初中校长 人本管理

一、关于校长在学校工作中地位的认识

一句话：校长是一所学校教育教学改革的总教练，一个好学校就代表了一所好学校。中国教育家陶行知曾说：“校长是一所学校的灵魂，要想评论一所学校得先评论它的校长。”而前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”上海一所中学校长张茂昌认为：“校长在领导工作中要出思路，有思路才会有出路，有出路才会有所作为，有作为才会有地位。”这一切都说明一个问题：校长是教师中的教师，校长即使不是学校的旗帜，但也是学校扛大旗的人。校长如何在整个学校工作中充分发挥富有创造性的思维和独特灵活的思维方法，如何以高尚的品格和作风去凝聚全校教职工，在工作中树立自己的旗帜，真正发挥校长总教练的作用就显得尤其重要了。而学校的管理中人的管理是关键，校长必须有这个意识。

二、要有良好的办学思想和对学校管理的创新意识

现代学校管理的“服务观念”的定位直接决定于质量意识、经营意识、竞争意识的引入和强化。作为一个中学校长，不要墨守成规，因循守旧，要敢于创新。创新是一个民族永不枯竭的动力，同样也是一个学校永不枯竭的动力。学校的管理一旦封闭起来，只能自发地走向无序，从而走向死角。创新是一切管理活动成功的第一要素。而当前社会的需求也不断在变化着，学校的管理如果不能适应，以新的方式提供新的贡献，那么则无法应对新的挑战，也无法取得管理的绩效。而学校的创新就是对人管理的创新。

一个学校的发展，校长的办学思想、理念尤其重要，如何带动学校教师去忘我的工作，如何有效的利用学校现有的内部条件，从而取得学校外部条件的支援，这也是很重要的，校长的办学思想直接影响教师工作的凝聚力，凝聚力越强，学校的发展空间越大。而人的工作是学校管理的核心工作。

三、学校应贯彻以人为本的管理理念

（一）学校管理应体现“以人为本”的理念

在学校管理中要充分贯彻“以人为本”的思想，即每一个人，从学生、教职工到学校管理者都是具有个人尊严与价值的独立个体，都享有受尊重，拥有实现自身价值的空间。要使广大师生感受到在工作、学习中自由创造的意义和乐趣，应具有“人人有事干、处处有舞台、时时有进步”的管理思路，在学校现代管理中营造有利于创新能力培养互动效应的学校教育环境，从优化德育环境，优化教学环境，优化活动体系，优化评价机制及他们的互动效应来创设、探索有利于学生创新能力培养的学校教育创新体系。

在学校工作中，教师是学生的教育者、组织者、领导者，是学生健康成长的引路人，在对学生教育过程中，教师始终起着主导作用。学校首先必须有一支起模范带头作用，为人师表，教书育人，敬业爱生；有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教学技术；积极参与教育科研，广闻博取，精思深索，具有创新意识的优秀的教师队伍，以形成成才教育管理模式、情感教育管理模式、民主教育管理模式、角色体验管理模式、心理疏导管理模式。

（二）搞好学校行政管理是贯彻人本管理的首要工作

作为一校的管理者，为了更好的最大限度的挖掘教师的工作潜力。作为校长应充分发挥其作用：（1）高效调动教职员工的积极性问题，通过思想政治工作、岗位责任制、内部分配、考核、奖惩制度等手段来充分调动教师的工作积极性，又调动学生学习的积极性，实现教书育人、管理育人、尊爱师生、教学相长、互相促进的目标。（2）在制度建设的基础上，尤其要注重师资队伍的建设和领导班子的队伍建设。在这一建设中，校长要找准出发点和归宿，教师是学校教育的直接工作者，始终贯彻以人为本，把人的工作贯穿于教师工作的始终显得更为重要了。有句话说得很好：“一只带领一千只猫怎么会打赢一只猫带领的一千只老虎呢？”而在领导班子的建设中，校长要当好班长，切忌当家长，副手是配角的思想意识。要培养他们有主角意识，决策要搞民主集中，不要政出多门；处事上大局为重，原则优先，公心为准；执行上要提高透明度，加强协作，在整个工作过程中，权、责、利三者要协调统一，发挥整体功能效应，并提出领导班子建设目标：秉公办事、任人为贤、高效廉洁、勇于开拓、一身正气、实事求是。

（三）在教学管理中体现人本管理

在教学管理的过程中，做为校长，应指导好并应当做好三方面的管理：即教学内容的管理、教学方法的管理、教学质量的管理。教学工作是学校的中心工作，而学校诸多方面的管理都应当而且必须为教学工作服务，它关系到学校全局性的问题，校长必须而且务必协调处理好这三者的关系，指导全校教师搞好教育教学工作。也就是校长如何充分团结、协调广大教师来研究教学内容是否切合个人发展和社会发展的要求，根据教学内容抓住教学方法的改革不放。处理好当前仍然存在的传统多元的教学方法。指导好广大教师理论联系实际，学用结合。帮助教师树立正确的质量观，解决好“一好带三好”的教育质量观。

校长作为一校之长不但管理他人，同时也更要管好自己，要提高自身的威望，必须根据学校实际条件，确定一幅振奋人心的学校发展画卷。作为校长应做到：做好人、带好人、管好人。这要求：（1）校长必须廉政，不得存在任何私心；（2）注重感情投资，关心教师生活及其做人，同时也要更好的关心教师的每一位家庭成员；（3）业务上严格要求自己，从教师的工作态度到业务能力，校长必须严格要求。这不仅有益于教师，这更有益学生，自己这样做更会使人觉得校长像长辈一样。

其实，任何学校管理的核心都是人，教师们是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现――这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢业业做事、事事认认真真做好；人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。要达到这一目标，就要靠以人为本，以人为核心的文化管理和人的极强的事业心来实现。要做到爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人、满足人在物质和精神、生理和心理等方面的需求，培养集体精神和合作意识，建立合谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。这样的管理就是最优化的管理。

只有这种以人的发展为根本，为人的发展服务的学校管理才能真正达到“管是为了不管”的最高境界，才能最大限度地调动广大教师和学生工作、学习的积极性、主动性和创造性，进而促进学校良好的教风、学风的形成和巩固，达到强、大、优的办校目的。