班级管理工作既是一门艺术，又是一项艰苦的工作，它需要班主任不断探索，不断总结，努力寻求班级管理的最佳方案。我承担班主任工作十几年，其间经历了许多风风雨雨，也形成了一系列较为有效的、良好的管理方法，且取得了令人满意的成绩。我现在担任初三2班的班主任工作，这个班是我从初一年级带上来的，通过近三年的努力，所带班级先后被两次评为校级先进班集体，一次被评为区级先进班集体，现在班内学生积极上进，你追我赶，学习气氛浓厚，集体观念很强。

一、改革传统的班级管理模式，建立民主和谐、平等开放的管理结构

首先是强化学生的主人翁意识，使同学们认识到班级工作是班级所有人的工作，人人都可以而且应该对班级事务发表意见。大到班级目标的制定，小到自行车的管理措施，我们都实行民主讨论，征求全体学生的意见，在大家充分发表意见的基础上，集思广益，形成共识。其次是实行民主化的管理，最大限度地调动学生的积极性，培养学生的民主意识和管理能力。我们主要从以下几个方面进行了探索。

1、定期改选班委会（团支部），强化竞选意识。充分相信学生的判断力，把选举权还给学生，是搞好选举的关键。从小组提名候选人、协商确立候选人到正式选举，我们都坚持了公开、公正的原则。在选举过程中，我们还安排了候选人竞选演讲和当选班长施政演说，使整个选举过程变成了一次生动的民主意识的教育过程。

2、实行“值日班长制”，促进全员管理。我们一直实行“值日班长制”，即每周轮流由三名非班干部担任值日班长，全权负责本周的班级日常管理工作。他们与班委会密切配合，使得班级教学秩序始终处于正常运转的状态。此举既保证了班级的长效管理，又提高了全体学生的良好素质和工作能力，形成了全员管理的局面。

3、开展民主评议、民主监督，培养参政议政能力。在赋予班委会、值日班长职权，让他们放开手脚大胆管理的同时，我们建立了一套民主监督体系，定期对班干部、值日班长的工作进行全程监督，开展民主评议。我们每学期评选两名“好干部”和三名“最佳值日班长”，对班委会成员定期开展民意测评，投信任票。每个同学都可以在班会课上充分发表自己对班级管理的意见，都有自己的投票权。我们把民主评议、民主监督与班委会改选、操行等级评定，以及学期个人小结结合起来，形成了一个有效的民主管理机制。

二、以勤治班效果好

1、腿勤

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。学生的思想状况如何，学习态度怎样，能否遵纪守法，有什么个性特点和兴趣爱好，这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤观察、勤了解。早上学生一到校，我就出现在教室里；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；眼保健操、自习课，我常到教室看看；活动课、饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。

2、脑勤

班主任工作千头万绪，纷繁复杂，大到贯彻党的教育方针、传道授业，小到管理学生的吃喝拉撒。要使工作循序渐进，有条不紊，重点突出，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去，统揽全局、全盘思考，通过对种种情况的分析、比较和综合，选择切合班级实际和学生特点的最佳的治班途径和方法。愚者千虑，必有一得。工作中，我每接管一个新班级，总是要在深入观察了解班级的基本情况和特征的基础上，三翻五次地谋划班级的奋斗目标、班风学风的建设和班级组织的建设，制定班级的四年规划和每学年每学期的具体计划。在处理班级的每一项事务（哪怕是突发事件）时，我都少不了想一想用什么方法处理，学生才能乐于接受，才能收到最佳的教育效果。业余时间，如饭后睡前，我脑子里总是盘算着班级的有关事务。脑勤，避免了班级工作的盲目性，避免了治班措施的朝令夕改和工作中的无故“碰壁”所导致的尴尬局面的发生，使我牢牢掌握了班级工作的主动权。

3、嘴勤

中学生在人生的旅途上仍处于朦胧状态。确立怎样的人生观、世界观和价值观，如何学习，怎样提高自身素质，如何交友，怎样遵纪守法，他们心中还没有什么数。班主任必须肩负起这个神圣的使命，给学生以恰当的指点，该说的要不厌其烦地说。常规性的问题要经常说，容易出现反复的问题要反复说，个别性的问题要单独说，普遍性的问题要公开说。班会是说的好阵地，座谈、个别谈心是说的好方法。说要苦口婆心，要有真情实感，要有预测性，要有超前意识。平时要多打“预防针”，千万不能等学生捅了漏子后再大发雷霆，大声训斥。嘴勤，一方面要在发现问题的苗头时及时说，不能贻误教育时机，导致不良后果，另一方面要把掌握的情况及时与家长说，以争取家庭的配合。

4、手勤

欲话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，而应既做指挥员，又做战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习生活中，我十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我就弯腰捡起来；班级搞卫生，我就带头干，和学生一起冲拖地。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。

三、班级管理工作要常抓不懈

班级是一个不断运动和变化着的集体，班级管理需要坚持不懈地抓。作为被管理的对象学生来讲，正处于身心发展不稳定的时期，特别是初中生，很难形成持久稳定的行为规范和道德意识，班主任只有通过适时的观察和不失时机的教诲，才能达到不断完善学生道德品质的目的。对于那些正在转变的同学，更是需要班主任一如既往地严格要求他们，留心他们的发展动态。如果在班级管理成果上初见端倪，就松缓下来，势必会前功尽弃，弊端重现。如有的班主任对后进生的管理，起初花了不少时间和精力好不容易扭转了一些，却在后进生的转变后期管理力度削弱下来。殊不知此刻正是学生的认识水平从朦胧走向清醒，转变意识从被动走向主动，思想言行从不规范走向规范的关键时期，如果没有教师的适时观察和经常督促，难保他们不“旧病复发”。所以在班级管理中，要反复抓、抓反复、不能有丝毫的懈怠。

四、班主任工作千头万绪，安全工作重于泰山

从教十几年，我充分利用班会、晨会，抓住一切机会对学生进行安全教育，让安全意识扎根在每个学生的大脑中。

1、熟悉自我，掌握基本安全知识

教师应教育学生牢记自己、父母和班主任的姓名，牢记家庭和学校的地址及电话；记住一些特殊电话：“110、119、112、120、114”等；知道学校及家庭附近的派出所或报警点位置。

2、学会正确对待陌生人

首先，教师要教育学生尽量与自己熟悉的同伴在一起。其次，教师要有意识地把尊敬他人与加强自我保护严格区分开来。

3、学会确保交通安全

教师应向学生讲授交通安全知识，并请交警作专题讲座。主要内容应包括：马路行走常识、乘车常识（不足年岁不骑车上街，骑车不带人，骑车时不得双手离把等）、过路口常识以及发生车祸时的应急措施。

4、学会自护自卫的方法

首先，要让学生懂得自护自卫的重要。其次要创设情景，教给学生一些自护自卫的方法；再者，要教育孩子与邻居保持联络，万一发生意外，可向邻居求助。

5、学会正确使用电器和各种炊具、浴具等。

总之，班主任工作是一项充满挑战性的工作，作为班主任的我则更要不断地学习，不断地完善自我，提高自己的教育和管理技能，从而适应时代的要求，培养更多更优秀的人才。

（作者单位系内蒙古包头市第四十九中学）