面对知识经济时代的到来，面对竞争机制的形成，面对新世纪的机遇和人才需求的挑战，教育正朝着现代化、国际化方向发展。班级作为学校教育最主要的组织形式，班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，必然最直接面对和感受教育改革大潮的洗礼和冲击。新形势下，也必将使包括学生在内的全体公民承受更加沉重的心理压力。因此，在班主任工作中，积极渗透心理健康教育，培养学生良好的心理品质，是摆在我们教育工作者面前的大事。

在班级管理中，我以“三个一切”（一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切）为理念，以“四个学会”（学会求知、学会做事、学会共处、学会做人）为内容，积极探讨和研究班主任工作的新观念、新思维、新模式、新方法、新艺术等，让学生变“接受教育”为“享受教育”，为培养新世纪的创新人才做出更大的贡献。

一、三个“一切”

1、一切为了学生：是指要有爱岗敬业、勤奋务实、忘我的心态，对教育事业要充满热情，不断增强责任感，要在平凡的工作中创造出不平凡的业绩。如：班主任不仅要注意“言传”，更应注重“身教”，要求学生做到的，自己首先做到，处处要起到“示范”作用——榜样的力量是无穷的。

2、为了一切学生：素质教育的第一个意义是面向全体学生，而不是少数学生，也就是要为了一切学生，平等待人。在管理中，我充分了解了班上的每一位学生，严格要求优秀生，热心引导中等生，高度重视后进生。还要善于捕捉每位学生身上的每一个闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，引导学生在获取成熟感、荣誉感的同时，心理也得到锤炼。

3、为了学生的一切：我们更应亲近和关怀他们。例如：加强人格教育，使其能够自我控制、自我疏导，保持一种良好的心态，养成良好的情绪品质，促进其智力的发展，不断提高文化科学水平。

二、四个“学会”

1、学会求知。今天，学习时代已经到来。未来的文盲“不是不识字的人，而是不会学习的人”。当学习成为第一需要、知识成为生命的价值、创作成为人生的最大快乐时，只有使学生学会学习，才能拥有在未来社会中独立生存的能力。在管理中引导学生克服困难、获得成功喜悦、拥有饱满的热情，才能获得求知的动力。如后进生的转化：经常谈心，对其进行心理指导，排除心理障碍，分析原因，并进行学法指导，使其尽快成为学习的主人。

2、学会做事。在学校里，教育不仅仅是传授知识，更应注重培养学生的创新和独立生活的能力。为使学生在日常生活中不断提高自我评价、自我体验和自我控制能力。我在班里实行了“班干部轮岗制度”，提出了“人人都是管理者，人人都在管理中”的目标，采用不同的作用方法，极大地调动了学生干部的积极性，形成了“人人争做班干部、人人会做班干部”的氛围，培植和发展了学生正确的自我观念，培养了他们的自信心、耐挫折力，使其能够正确地认识自己与接纳自己，形成自尊、自爱、自强的积极情感。

3、学会共处。现在学生生活在优越的环境里，往往在班级中表现为以“自我”为中心，自私、嫉妒心重，不知道尊重别人，不合群，人际关系不和谐。我常以“拔河比赛”、“运动会”、“文艺演出”等集体活动为题，让他们知道只有互相配合、协调一致才能获胜或成功，从而使他们与人交往合作的能力都得到充分表现与锻炼，培养了学生的责任感、成熟感，构建与同伴和谐健康的关系，学会愉快融洽地进行人际交往，为日后走向社会、适应复杂的人际关系提供可取的经验。

4、学会做人。学校不仅要教学生如何做事，更重要的是使他们学习如何生活，处理好“做事”与“做人”的统一关系。利用学校举行的“法制报告会”、“学雷锋月活动”、“校风校纪月活动”等各种丰富多彩的德育活动，培养高素质、高涵养的新人。同时，在班里树立模范人物，学习先进事迹，精选时文，对学生进行自我教育，为学生树起了追求美好人生的航标。