班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容。这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作影响极大。班级日常管理的内容大致包括；①班级教学常规管理(教育正常秩序、新学期学生座位的安排、自习课、考试纪律、考勤、请假制度等管理内容)②班级各项建设(班干部队伍建设、班级小图书馆组织、黑板报小组组织、教室布置等)③学生卫生保健(卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生身检等)④班级总结评比(年级操行评定、评选三好学生、班级总结入奖惩等)，班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应改革开放的新形势，创造出更多的班级日常管理的新办法，新经验。

1班干部选拔任用艺术

班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班级是管理不好的，这个工作好得好，后来的工作会得心应手。

1.1干部民主选举法，现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的，这是一种好办法，尤其是对高年级学生，更是如此，但是，班干部的民主选举，并不是班主任老师完全放手不管，而是尽到班主任教师的责任，做好组织引导工作。

1.2特约委任法，班主任为了某种特殊目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性。可以委任他担任某一班级干部。应该注意是的，这种委任不应该是班主任教师一个人说了算，应该事先与班委会成员交换意见，征求他们的同意后，在进行委任，最好是通过班委会进行委任。

1.3轮流执政法，这也是班干部管理的一种办法，具体做法是，班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部，这种办法可以调动全班学生的积极性，锻炼每一位学生的工作能力。

2违规违纪处罚艺术

处罚是不可缺少的教育手段。没有处罚的教育可以说不是完整的教育，对违规违纪的学生必须有适当的处罚，对被处罚的人有利，对他人更是一种保护措施，运用处罚手段应注意以下几条原则：

2.1适度原则。学生犯了错误，班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及自己认识情况，对照学校有关违规违纪处罚条文，给予适度的处罚。如果“量刑”太重，当事学生不服，则产生逆反抵触心理；如果“量刑”太轻，则起不到教育当事人的作用，又起不到警示的效果。

2.2及时原则。这条原则是含意是，学生犯了错误，班级发生了问题，班主任必须及时处理，因为。学生犯错误后，心里惴惴不安，比较紧张，在等待着老师的处理。这时班主任老师如果及时给予处理容易收到较好的教育效果，同时也能使“事态”得到及时控制，不至于蔓延开去。如果学生犯错误之后，班主任不及时处理，拖了很长时间不表态，不“结案”，学生会认为班主任无能，没有办法。如果班主任过了很长时间再处理，学生对自己所犯错误记忆淡漠，处理也就起不到教育作用了。

2.3公正原则。班主任对犯了错误的学生进行处罚时，一定要坚持公正原则，对班里每一位学生，一视同仁，切忌偏心，如果处罚不公正，“看人下菜碟”，降低了班主任的威信，损害了班规规纪的权威，班级管理势必受到很大的影响。1[][][][5][6][7][8][9][10][11][12]