班主任工作是教学工作的重要组成部分，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作做得好与否，直接影响整个班级的班风、学风，教学质量及学生的健康成长，因此，要形成良好的班风、学风，以及教学质量的提高与班主任的工作是密不可分的。

一、要把德育工作放在首位

要形成良好的班风、学风，班主任首先要抓好学生的德育工作。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”特别是刚步入初一的新生，有着一种全新的感觉，这时的德育教育，是今后的教育教学工作奠定基础的最佳时机，为此，班主任应充分抓住这一有利时机，制订好班级德育工作计划，制订好班规，操行评定细则以及各种奖惩制度并尽快实施，让学生在班里明白自己该做什么，做到有章可循。同时有目的地开展一些爱国主义教育活动、中小学生日常行为规范的养成教育活动、法制教育活动、抗震救灾献爱心活动等，通过这些活动，不但可以增强学生的爱国主义观念，还可以培养学生的集体主义精神，懂得做人的基本道理，使他们更加热爱班级体。

二、注意班干部的选择与培养

班干部是班级的核心力量，是班主任管理班级的得力助手。一个得力的班干部队伍，不仅能为班主任处理很多的班级事务，而且还可以使学生有一种向心力，同时能为建立良好班级奠定基础。每当担任初一班主任时，我首先在本班新生名单中摸清哪些学生在小学高年级时担任过班干部，然后再在相关的一些同学中了解情况，从中挑选出一部分能力较强的学生担任班里的过渡班干部，让全班同学相互熟悉了解后，再通过全班公开竞选产生。班干部产生后，要注意对班干部的培养，帮助他们树威信获信心，教育他们做好同学的表率、以身作则，要他们有奉献精神，热心为同学服务的思想。在适当的时候找一些既能帮助他们树威信，又能在同学中有影响力的事让班干部去完成，如主持班会课、组织文体活动，办黑板报，召开演讲会等，让同学亲眼目睹事情的经过，认同他们的能力，从中树立威信并获得信心。当班干部取得一定的成果时，要给予肯定和鼓励，并在全体同学面前予以赞誉，对班干部的培养既要交给任务，又要给方法；既要大胆使用，又要注意扶植；这样既锻炼了班干部，又减轻

了班主任的负担，同时又密切了干群关系。

三、加强家校联系

“家庭教育是启蒙教育，又是终生教育。”在学校教育中，社会的负面影响是非常大的，如各种娱乐场所，网吧的诱惑。学生放学离校后，失去了监制，一些学生不是直接回家而是直接进入网吧，老师认为学生回家了，而家长又认为孩子还在学校，如不与家庭联系，相互沟通，家长不知道学校对学生制定了哪些管理制度，还有孩子在学校的表现情况，老师也不知道学生的家庭情况，学生在家里的行为习惯，这就很难教育好学生，甚至很容易出问题。有的学生为了要钱上网吧，向家人撒谎，说是老师要交的资料费、补课费等等骗家人要钱，家人不知道，班主任也不知道，给学生有空可钻，这不仅影响学生的学习，而且容易引发不良的行为，因此，要管好学生，教育好学生，加强家校联系是非常重要的。

四、对待学生要一视同仁，不能偏心

在一个班级里，学生的素质是参差不齐，上、中、下的学生也肯定存在，特别是普及九年义务教育后，这种现象更为突出，这时对待学生一定要一视同仁，不能因为某个学生的成绩好就偏爱，而对后进生不管不问，甚至产生偏见，歧视他们，或是因为某个后进生犯了一点错就死抓不放，不允许有改过的机会。如果这样下去，学生就容易对你失去信心，从而你在学生的心目中将会失去威信，同时学生自己也无信心，整个班级将会死气沉沉，没有活力，没有生机，所以，作为班主任对待全班学生应不偏不向，要一视同仁，尤其是对后进生要善于去发现他们的长处，平等地对待他们，尊重他们的人格，切切实实地关爱他们，用心与他们交流，使他们感受到班集体的温暖，感受到班主任并没有嫌弃他们，仍然很关心他们，由此激发他们树立起学习的信心。

五、加强自身修养，做好学生的表率

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都是学生学习和模仿的榜样。所以，班主任要注意加强自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做好学生的榜样。加里宁曾说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督。”孔子也曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。” 因此，加强自身修养，做好学生的表率是每位班主任的基本要求，也就是说，要求学生做到的，老师自己必须先做到，要求学生不做的，自己先带头不做。这样，让学生有一个可敬可佩、值得信赖和学习的榜样，这对我们管好班级能起到事半功倍的效果。

(作者单位系广西柳州鹿寨县雒容镇第二中学)