一、公正——和谐管理的基石

在经济飞速发展、部分民众物欲膨胀的今天，“公正”这个词从来没有过这么大的威力。倘若学校管理混乱，教师勾心斗角，校长主任失和，相互拆台，学风校风败坏，首先是从失去“公正”这架天平开始的。

在学校，从教师的评优、晋职、福利分配、中层干部的选用、教研组长的选拔，到三好生评定、班级干部选拔、学生座位的排定，都要用“公正”的天平去衡量。就拿教师的评优、晋职来说，一年到头教师们忘我工作，不就是图个工作成绩得到肯定，评个优、晋个职吗?校长如果偏袒与自己有私交的教师，那么势必失去公正，挫伤教师的工作积极性，使学校工作陷入困境。为了做到公正，学校的评优、晋职、福利分配，要严格按教师的贡献多少、教育教学成绩的大小、职业道德高低来评定，全部放到阳光下，不搞暗箱操作。一个学期举行一次全校评定大会，将评定权交给学生和教师，而不是由校长或校务会圈定。2004年下学期，中年教师胡松阶没有评上优，胡老师对校长说：“校长，我没有评上优很遗憾，但我心服口服，这样评公正!”一个中年教师的一句话，说明“公正”具有多大的力量啊!

二、民主——和谐管理的必由之路

魏书生老师说过：“我的工作方式是一靠民主，二靠科学。民主与科学使我工作起来省心省力，且不断取得新成绩。”对此，我深有同感。民主是和谐管理的必由之路，公正是建立在民主之上的，民主是公正的保护神。在毓兰镇中心小学，议学议教的机构是职代会。全校大小事情都由职代会议定(大的事情要学校教职工大会表决通过)，不由校长、主任独揽决定。几年来，学校的校舍维修、教学资源的配置、基建的发包、资金管理全部交由职代会决定，全体教职工大会通过。学校后勤管理往往是是非焦点，最易滋生腐败。然而，我校后勤从没遭人议论，没出乱子。为什么?就是用“民主”解决的。食堂的账目一月一结一清，全由职代会审计，再通报全校教职工及家长委员会。学校一个学期至少向教师、家长、学生搞一次伙食满意情况问卷调查。

班级管理上也同样要求班主任讲民主，听取学生意见，培养学生的民主参与意识。民主的力量是强大的，民主使得学校决策少失误少走弯路，民主也有效遏制了校园腐败、教师道德堕落，使校园更加和谐美好。

三、发展——和谐管理的硬道理

学校管理的核心目标是发展。校长管理学校就是给师生搭建一个发展的平台。没有发展就没有学校，没有发展就没有教育。在毓兰镇中心小学，首先鼓励的是教师专业发展。学校对教师的专业发展非常重视。每年学校要挤出部分资金，资助教师的专业发展，委派教师外出参观、学习、考察。为了配合新课程改革，学校花费了三万余元，先后选派了邓秀英、李玉红、杨秋云等十名教师到外地学习。全校二十多名教师全部到外校听过课，参观过。另外，鼓励教师自学，提高知识水平和专业素质。学校每周四由各教研组长组织老师观看远程教育资源、教学光盘，学习教育教学理论，争取全方位满足教师专业的发展。教师专业发展了，学生的发展就有了有力的保障。

四、爱与责任——和谐管理的灵魂

学校中的爱有领导对老师的关爱，有教师对学生的疼爱，有学生对老师的敬爱。教师的岗位责任，就是要爱岗敬业、教书育人、为人师表；有社会责任，人民群众把子女送到学校，就是把希望寄托在学校，教师有责任把学生培养好，让家长放心满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会；有国家责任，国家建设人才靠教育培养，这是广大教育工作者对民族对未来所肩负的重要责任。在毓兰镇中心小学，教师或家属生病，领导同事上门探望是很常见的，给困难师生捐款捐物也很常见。谭中月老师父亲生病住院、胡松阶老师的妻子动手术，学校领导、同事都去看望。邓联乔老师做肾移植手术、学生家里失火，师生都捐了大量的钱物。学生生病，老师背着去看病。学生上学衣服淋湿了，邓联乔老师找到衣服让学生换上。寄宿生晚上闹肚子弄脏了床单，王瑞萍老师帮着清洗。寄宿生晚上有老师陪护，能安稳入睡，保证睡眠。做这些事都是因为教师心中有爱和责任。

因为有了爱和责任，管理也就不那么冷冰冰，而是多了几分温暖，多了几分温馨。也正因为有了爱和责任，管理也就更加和谐。