教师队伍管理必须贯彻科学发展观，坚持以人为本的办学思想，推进素质教育，促进学校的发展，这是每一位校长都应积极思考和探索的问题。下面我谈谈教师队伍管理如何做到以人为本。

一、以人为本的管理首先应该是制度化、规范化的管理

“评价一个国家民主政治发展水平的高低，关键是要看其法制是否健全，是否是一个法治的国家。”那么，评价一所学校的管理及其发展进程，也要看其管理制度是否完善。学校这几年先后出台教师队伍管理办法、教师业务考核方案、班主任考核方案、职工住房分配暂行办法、劳务奖励分配方案等一系列的管理制度和方案。为了让这些制度方案能体现广大职工的利益和愿望，学校先广泛征求职工的意见和建议才形成初稿，然后再下发到教职工当中讨论修改，最后还要通过职工代表大会或全体职工会议表决通过才实施。这些制度的实施使学校的各项工作有章可循，调动了教师的工作积极性，有利于教师队伍的团结稳定，更体现学校以人为本的管理思想。

二、以人为本应是民主化的管理，要体现教师的主体地位、主人翁责任感

校长在学校管理中，要注重民主管理，避免出现“一言堂”、“家长式管理”等现象，要积极引导教职工参与到学校的管理当中。第一，要建设一个校长负责制的民主协调的领导班子和管理体系，从校长、党支部、教导室、总务、工会、团队，到年级组、学科组、各备课组，做到职责分明，协调运转。校长还要懂得分权，鼓励学校各部门下属、教师大胆开拓创新，集中大家的智慧建设学校。第二，要坚持校务公开制度。学校重大的事情、制度应广泛征求教职工的意见，学校的年度考核、评优、晋级、奖励允配等，都应公开透明操作，实行民主集中制和公示制度。学校每年召开教代会，由校长作学校的年度工作报告和个人的述职报告，财务人员做年度的财务报告，并交教职工代表们审议以行使民主监督和管理权力。第三，营造浓郁的民主教研氛围。每学期都组织各学科组的组内教研课和校级教研课比赛，由全体科组教师参加开放式的评课，评出等级进行奖励。学校要努力承担和开展课题研究，在政策上、经费上积极支持教师的科研活动。

三、以人为本还应体现在为教师素质的提高创造机会和条件

现代社会，知识更新的速度日益加快，教师需要不断地学习“充电”才能满足现代教育教学的需要，再加上教师业务素质是在长期的教育教学实践中不断提高的，因而教师业务的培养和提高显得尤为重要。学校应鼓励教师通过各种途径继续学习深造或培训，积极创造机会让教师参加各种竞赛实践锻炼；特别是可以通过“走出去、请进来”的办法，提供更多的机会帮助教师了解社会发展趋势，掌握最新的教育理念，交流学习先进的教育教学经验，扩大教师的知识视野，使教师站在学科教学的前沿，促进教师教育教学能力的可持续发展。

四、在以人为本的学校管理中要更多地尊重教师、关爱教师

学校教育目标的实现在很大程度上有赖于全体教师的共同努力。第一，学校教师队伍是相对集中的知识分子群体，知识分子特别教师是人格自尊感、自我价值认同感特别强烈的。因而在学校管理中，管理者不能采用简单的行政命令或简单地执行制度来进行管理，要树立人人平等、公平待人的意识。第二，不同的教师有其鲜活的个性，教师之间也存在着差异。尊重教师也要尊重教师的个性差异，管理者在任用教师时要扬长避短，多发现教师的“闪光点”，让教师在合适的岗位上发挥自己的特长，并充分肯定教师的劳动。第三，要在思想、工作、生活上多倾听教师的心声，多与教师谈心，理解教师，关心教师，对有困难的教师要给予热心的帮助。还要以工会牵头开展丰富多采的职工活动，丰富教师的课余生活，加强教师之间的沟通与交流、增强学校教师队伍的凝聚力。让教师觉得学校就像一个温暖的大家庭，对学校有一种归属感，能够更安心地、努力地工作。

五、以人为本的学校管理要重视教师的需要

过去我们对教师的精神生活需求重视得多一些，对教师的物质生活需要却难以启齿，认为这样就有辱师德，对教师强调的是要守得住清平、要讲奉献，不能讲索取。但是，教师作为一个自然人在社会中生存发展也有其生存发展的需求，追求美好的生活是人的本性使然，教师也不例外。因此，学校也要重视教师合理的物质生活需要，在允许的范围内努力提高教师的福利待遇、改善教师的工作、生活环境和条件，让教师在需要得到满足的同时更乐于奉献。

我想，只要以科学的发展观为指导，结合学校的实际，贯彻以人为本的管理理念，建设一支高素质的教师队伍，通过教师的工作把以学生为本的理念落到实处，就能促进学校教育的全面和谐的发展，打造有自己特色的办学品牌，办好人民满意的教育。

(责编钟园娴)